Projet transversal : travaux sur les sons/bruits

Etape 1: perception des sons environnants immédiats

Silence dans la classe. On écrit sur une feuille ce que l'on entend.

L'écoute, tout comme le goût ou le toucher, est subjective : notre oreille "trie" les sons. Gaspard entend le roucoulement de pigeons. Un autre entendra une ambulance au loin.

Jonathan est plus sensible au bruit des "capuches de bouchons" proches de lui. Jules est un des rares à percevoir le chant des grillons : nous y sommes tellement habitués qu'ils font partie intégrante de notre environnement sonore.

Richard entend la maîtresse d'à coté expliquer les consignes. Adam, la chaise d'Hugo ...

Bien que l'on retrouve un "tronc commun" de bruits (un enfant tousse, une porte claque), nous constatons que chacun a sa propre sensibilité auditive.

Etape 2 : détection de bruits de la vie quotidienne (matériel : banque de sons)

Nous écoutons des sons, et nous essayons de les reconnaître : voiture de sport; train; abeille; applaudissements; rugissement d'un lion ...

En tout, une centaine de sons distincts.

Nous constatons que l'aisance à nommer le son entendu dépend de nos habitudes : Romaric, et Moussa, passionnés de foot, sont les seuls à avoir reconnu le son nommé "ambiance de stade de football".

Les sons de la campagne sont moins familiers à certains enfants.

Nos facultés de perception auditive dépendent donc aussi de nos habitudes culturelles, de nos centres d'intérêts.

Etape 3 : mise en place d'une banque de sons propres à la classe

A - Non artificiels

Exemples : Yasna : ronfflement - Aurélien : rire - Hugo : giffle - Maeliss : papier froissé - Sarah : eau qui coule du robinet

Nous avons remarqué qu'il est nécessaire de choisir des bruits pertinents, que l'on soit à même de détecter.

Des exemples de ces "captures" sonores seront intégrés sur cette page prochainement.

B - Artificiels : nous préparons actuellement cette étape

Il s'agit de fabriquer des sons à l'aide de matériaux divers. Cartons, boites en plastiques, papier alu, etc ...

Cette banque servira de support à une création littéraire ou théâtrale.

Transversalité

1 - Etude de la poésie de Raymond Queneau, "L'ouie fine"

Les poissons parlent quel charivari

On ouvre les ouïes pour entendre

Leurs discours océaniens

On n'entend rien

Il faut avoir l'oreille maritime

Pour percevoir ce que les vertébrés expriment

Sinon l'on n'entend rien

Que le cri des mouettes

La sirène d'un navire le ressac

Et les galets roulés